2020年陜西成人高考高起點(diǎn)《語(yǔ)文》提升練習(xí)及答案14

　　【導(dǎo)讀】2020年陜西成考考試在10月份，雖然距離考試還有不少時(shí)間，但是我們備考需要提前準(zhǔn)備。高效的學(xué)習(xí)很有必要，接下來(lái)的時(shí)間里，陜西成考網(wǎng)整理了：2020年陜西成人高考高起點(diǎn)《語(yǔ)文》提升練習(xí)及答案14。

　　一、(24分，每小題4分)

　　閱讀下面的現(xiàn)代文。完成下面試題。 研究表明，成年人大約有5%的人患有“自體免疫病”。這種病人的自身免疫力不但進(jìn)攻侵入人體的細(xì)菌和病毒，同時(shí)也進(jìn)攻自身的機(jī)體。這會(huì)引起終身的炎癥，如風(fēng)濕病。此外，心臟、腎和腸子也都可能受到攻擊，在引發(fā)多發(fā)性硬化癥的情況下，脊髓和腦神經(jīng)細(xì)胞亦會(huì)受到破壞，后果可能是癱瘓或失明。

　　至今自體免疫病的患者完全治愈還很少見(jiàn)?，F(xiàn)在只能用副作用很大的藥物來(lái)減輕癥狀。這種情況將由于研究人員最近提出的一種新方法而得到改善。這種新方法叫做“免疫吸附法”，它可以從外部消除免疫系統(tǒng)的導(dǎo)向錯(cuò)誤。在實(shí)施這種方法時(shí)，根據(jù)有目的的洗血原則從血液循環(huán)中去掉致病的防御分子。

　　在治療過(guò)程中，讓血液經(jīng)過(guò)一個(gè)圓柱體，免疫系統(tǒng)的不良成員便被吸附在這個(gè)圓柱上。充當(dāng)“捕捉器”的是在羊血中形成的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)專(zhuān)門(mén)捕捉不良的防御分子。經(jīng)過(guò)過(guò)濾的血液重新流回患者體內(nèi)。“過(guò)濾”的原則雖然早就得到應(yīng)用，但都沒(méi)有這樣的特效。例如，有一些同類(lèi)的方法并不能把所有該過(guò)濾的防御分子都過(guò)濾出來(lái)，或者同時(shí)把重要的凝血因子也過(guò)濾出來(lái)了。使用新的系統(tǒng)還很少有其他的副作用，如過(guò)敏反應(yīng)?，F(xiàn)在這種新方法只需在臨床研究中得到驗(yàn)證。

　　第1題 第1段在全文中的主要作用是(　　)

　　A.說(shuō)明自體免疫病的原因B.指出自身免疫力對(duì)人體的危害

　　C.提出多種疾病與自身免疫力的關(guān)系D.引出對(duì)免疫吸附法的介紹

　　答案：D

　　第2題 根據(jù)文意，對(duì)“免疫吸附法”的解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.從外部消除免疫系統(tǒng)的導(dǎo)向錯(cuò)誤，副作用很小的治療方法

　　B.根據(jù)洗血原則去掉血液中的防御分子的治療方法

　　C.利用羊血中形成的結(jié)構(gòu)，吸附血液中致病的防御分子的治療方法

　　D.根據(jù)過(guò)濾原則，濾掉血液中該過(guò)濾的防御分子和凝血因子的治療方法

　　答案：C

　　第3題 下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)

　　A.大多數(shù)人的自身免疫力對(duì)人的機(jī)體沒(méi)有損害

　　B.癱瘓病人、風(fēng)濕病人的病因是由自身免疫力引起的

　　C.治療自體免疫病的藥物往往只能減輕癥狀，不能根治

　　D.自體免疫病患者免疫系統(tǒng)的不良成員進(jìn)攻自身機(jī)體可能引起終身炎癥

　　答案：B

　　第4題 下列說(shuō)法中恰當(dāng)概括全文意思的一句是(　　)

　　A.自身免疫力對(duì)人體有負(fù)面作用

　　B.治療自體免疫病有多種方法

　　C.用免疫吸附法治療自體免疫病

　　D.免疫吸附法在臨床上的運(yùn)用

　　答案：C

　　第5題 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　)

　?、偬岢珜?shí)事求是的精神，__________欺上瞞下的弄虛作假人員，是需要勇氣的。

　　②今天是我們的老師90歲的生日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)__________在一起，為我們的老師舉辦了一個(gè)盛大的生日晚會(huì)。

　?、畚覀冏龈改傅囊欢ㄒ⒁?，不要過(guò)分__________孩子。

　?、苡嘘P(guān)部門(mén)對(duì)我們長(zhǎng)期以來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)不下的問(wèn)題，進(jìn)行了最后的__________。

　　A.揭發(fā) 匯聚 溺愛(ài) 裁決 B.揭露 會(huì)聚 寵愛(ài) 裁定

　　C.揭發(fā) 會(huì)聚 溺愛(ài) 裁決 D.揭露 匯聚 寵愛(ài) 裁定

　　答案：C

　　第6題 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (　　)

　　A.為了防止這類(lèi)惡性事故不再發(fā)生，有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了安全的教育和管理。

　　B.不管條件還很不成熟，我們大膽地讓新的項(xiàng)目上馬了，這就叫有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上。

　　C.人喝酒有兩忌：一忌不要喝得過(guò)猛，二忌不要喝得過(guò)量。

　　D.記敘性散文，內(nèi)容側(cè)重記人敘事，表達(dá)方式上主要運(yùn)用敘述和描寫(xiě)。

　　答案：D

　　二、(16分。每小題4分)

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面試題。

　　下列植物生理的理論研究成果，是生物化學(xué)調(diào)控技術(shù)的依據(jù)。

　　(一)植物根莖葉的表面可以吸收具有生理活性的有機(jī)物質(zhì)。這些物質(zhì)一進(jìn)入植物體內(nèi)就可隨維管束的篩管液流與導(dǎo)篩水流傳布周身。植物的這種特性給農(nóng)用藥劑大開(kāi)方便之門(mén)。原來(lái)需要從根系吸收的礦質(zhì)元素中，有些元素易被土壤固定，因而不容易被植物吸收利用，若采用溶液噴射的根外追服，就能解決這個(gè)問(wèn)題。此外，農(nóng)用藥劑可以“內(nèi)服”——注射法，并能在體內(nèi)轉(zhuǎn)移與保留。一向“外敷”用作保護(hù)層的除害藥劑，只能對(duì)覆蓋的枝條有效，用量大，期限短。二者比較起來(lái)，已不可同日而語(yǔ)。

　　(二)溶液培養(yǎng)植物成功，確定了營(yíng)養(yǎng)代謝所需的水分與必需的礦質(zhì)元素的性質(zhì)和數(shù)量，成為合理、定量灌溉與施肥的依據(jù)，并給無(wú)土栽培作出了榜樣。自然資源在太陽(yáng)的操縱下，不僅供給植物生活的能量，還給植物個(gè)體發(fā)育提供必需的生態(tài)環(huán)境。再通過(guò)植物體內(nèi)部的相互影響，植物的遺傳性狀才能實(shí)現(xiàn)。植物為了維持生存，依靠感應(yīng)來(lái)適應(yīng)氣候中光、溫和季節(jié)周期的變化，以及逆境的脅迫。植物常在敏感部位受到刺激后，便發(fā)出信使在體內(nèi)傳遞，影響效應(yīng)部位反應(yīng)出來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，這些信使是激素一類(lèi)的生物化學(xué)物質(zhì)，它們的生理活性強(qiáng)，功能各異，化學(xué)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，可以人工模擬與批量合成。無(wú)論是內(nèi)原激素，還是人工調(diào)節(jié)劑，在植物上微量施用，就會(huì)啟發(fā)顯著的生理變化。

　　第7題 “自然資源在太陽(yáng)的操縱下”指的是(　　)

　　A.水分、礦質(zhì)元素在日照下產(chǎn)生能量，造成特定環(huán)境。

　　B.植物從日照中獲得能量和必需的生態(tài)環(huán)境。

　　C.氣候中，光、溫和季節(jié)周期性的變化。

　　D.日照對(duì)植物實(shí)現(xiàn)遺傳性狀所具有的決定性的作用。

　　答案：A

　　第8題 “就會(huì)啟發(fā)顯著的生理變化”中的“生理變化”指的是(　　)

　　A.植物體內(nèi)部的相互影響以實(shí)現(xiàn)遺傳性狀。

　　B.植物為了生存，適應(yīng)環(huán)境的變化與脅迫。

　　C.植物的敏感部位發(fā)出的信使在體內(nèi)傳遞。

　　D.植物的某些部位接受刺激發(fā)生的反應(yīng)效應(yīng)。

　　答案：D

　　第9題 對(duì)“根外追肥”的植物生理依據(jù)說(shuō)得正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.植物根莖葉可以吸收噴灑在表面的農(nóng)用藥劑。

　　B.農(nóng)用藥劑具有生理活性，可以進(jìn)入植物體內(nèi)。

　　C.植物體內(nèi)篩管液流、導(dǎo)篩水流遍布于各部位。

　　D.不需要根系吸收，可防止土壤固定某些元素。

　　答案：A

　　第10題 對(duì)“溶液噴射”可“傳布周身”與“外敷”“只能對(duì)覆蓋的枝條有效”這一看似矛盾的說(shuō)法，解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.使用的農(nóng)用藥劑未必相同。

　　B.使用的農(nóng)用藥劑配制的濃度未必相同，后者濃于前者。

　　C.是兩種不盡相同的操作。

　　D.前者針對(duì)“根系吸收”而言，后者針對(duì)“內(nèi)服”而言。

　　答案：D

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面試題。

　　一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。

　　第1種人大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會(huì)中毒。 第二種人，來(lái)到了樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

　　第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

　　至于第四種人，在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“喔!一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的!”。

　　他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，提煉了毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。

　　你認(rèn)為人生是什么呢?如果有一個(gè)造句，“人生是……”或“人生像……”，你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢?

　　用直覺(jué)，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案，我們不是在寫(xiě)作文或進(jìn)行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　“我的答案是人生如戲”，一位看起來(lái)吊兒郎當(dāng)，凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說(shuō)。

　　“從小我看著爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

　　“人生是一場(chǎng)無(wú)休止的競(jìng)賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第1，沒(méi)有第二”的剛毅性格。難怪他說(shuō)自己當(dāng)年沒(méi)有考上第1志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。

　　還有人說(shuō)“人生是來(lái)還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘，但回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員，似乎有著很深的無(wú)奈。

　　人生到底像什么?這的確是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。

　　我們對(duì)人生的詮釋?zhuān)鋵?shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。

　　于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會(huì)賺錢(qián)，但卻始終留不住錢(qián);有些人最擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。

　　還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱(chēng)呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)——為別人活，完全沒(méi)有自我。

　　“人生永遠(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”，就像開(kāi)頭故事中的那棵樹(shù)，你用不同的方式對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

　　你認(rèn)為人生像什么呢?

　　第11題 倒數(shù)第3自然段中“完全沒(méi)有自我”的含義是什么?(5分)

　　答案：沒(méi)有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。

　　第12題 在第8自然段中，(1)作者說(shuō)，回答“人生是什么”的問(wèn)題要“用直覺(jué)，就是在腦海中直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案”，這句話的具體含義是什么?(2分)

　　(2)人們回答“人生是什么”的問(wèn)題，出現(xiàn)不同答案的原因是什么?(2分)

　　答案：(1)談對(duì)生活的慨嘆、對(duì)生命的感悟、對(duì)人生的體驗(yàn)。(2)不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為證明。

　　第13題 本文開(kāi)頭描述四種人對(duì)有毒的樹(shù)的不同心態(tài)的作用是什么?(3分)

　　答案：是為了鋪墊下文對(duì)“生命”問(wèn)題的設(shè)問(wèn)。

　　第14題 分別用不超過(guò)4個(gè)字的詞語(yǔ)概括文中所述四種人的特點(diǎn)。(8分)

　　(1)第1種人：__________

　　(2)第二種人：__________

　　(3)第三種人：__________

　　(4)第四種人：__________

　　答案：(1)逃避。(2)抗?fàn)帯?3)慈悲。(4)創(chuàng)造發(fā)明。

　　第15題 第1自然段中“一棵有毒的樹(shù)”比喻什么?(5分)

　　答案：生命中的困難或危機(jī)。

　　四、文言文閱讀

　　閱讀下面的古詩(shī)。完成下面試題。

　　浣溪沙

　　蘇 軾

　　旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門(mén)，相排踏破蒨羅裙。

　　老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村，道逢醉叟臥黃昏。

　　【注】賽神：也叫迎神賽會(huì)，是農(nóng)村的一種慶祝豐收的迷信禮俗，用儀伏、鼓樂(lè)、雜戲迎神出廟，周游街巷。

　　第16題 這首詞采取了什么樣的抒情方式?抒發(fā)了什么樣的情感?那位老人因?yàn)楦吲d多喝了酒 而醉臥道旁，表現(xiàn)了什么樣的民風(fēng)?(5分)

　　答案：這首詞不是直接抒情，也不是一般的寫(xiě)景，而是通過(guò)敘述展示自己的情感。表現(xiàn)村民對(duì)豐收的喜悅之情和作者對(duì)樸實(shí)民風(fēng)的贊賞;古樸的民風(fēng)或自然平和。

　　第17題 從詞中看出“使君”與村民的關(guān)系如何?村民的情緒怎樣?(4分)

　　答案：從詞中敘述來(lái)看，“使君”與村民的關(guān)系很融洽，很受民眾歡迎。民眾擠在“棘籬門(mén)”爭(zhēng)相目睹，以致“踏破”了裙子;下闋的“老幼扶攜”、“烏鳶翔舞”、“醉叟臥黃昏”，反映出村民對(duì)豐收的喜悅之情。

　　閱讀下面的文言文，完成下面試題。

　　孔子日：“大道之行也.與三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子;使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡、孤獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng);男有分，女有歸。貨，惡其棄于地也，不必藏于己。力，惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。故外戶(hù)而不閉，是謂大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子.貨、力為己;大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也，以著其義，以考其信。著有過(guò)，刑仁講讓?zhuān)久裼谐?。如有不由此者，在?shì)者去，眾為殃。是謂小康。”故圣人以禮示之，故天下國(guó)家可得而正也。

　　第18題 “大同”社會(huì)的社會(huì)狀況是怎樣的?(4分)

　　答案：百姓生活安定，路不拾遺，夜不閉戶(hù)，沒(méi)有動(dòng)亂罪惡的事情發(fā)生。

　　第19題 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線文字的大意。(6分)

　　答案：人們厭惡貨物丟棄在地上，但是拾起丟在地上的貨物，并不是要自己占有。人們以公眾事上沒(méi)有自己出的力量為不高興的事。所以當(dāng)時(shí)沒(méi)有陰謀、愚昧的事發(fā)生，也沒(méi)有偷盜作亂的事發(fā)生。

　　第20題 文中“大同”社會(huì)和“小康”社會(huì)的主要區(qū)別是什么?“大同”社會(huì)和“小康”社會(huì) 人與人的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?(6分)

　　答案：主要區(qū)別：“大同”社會(huì)天下為公，“小康”社會(huì)天下為家。人與人關(guān)系各自的特點(diǎn)是：“大同”社會(huì)“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”;“小康”社會(huì)人“各親其親，各子其子”。

　　五、作文(60分)

　　第21題 請(qǐng)以“信仰”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文 體自選(詩(shī)歌除外)。(60分)

　　答案：略。

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