2016年成人高考專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱

　　一、考試性質(zhì)

　　天津市高等院校“高職升本科”招生統(tǒng)一考試是由合格的高職高專(zhuān)畢業(yè)生參加的選拔性考試。

　　二、考試能力要求

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)考試要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)。

　　A識(shí)記：有關(guān)識(shí)記能力層次的術(shù)語(yǔ)，如記憶、背誦、了解等，指識(shí)別和記憶，是語(yǔ)文能力最基本的層級(jí)。

　　B理解：有關(guān)理解能力層次的術(shù)語(yǔ)，如解釋、掌握、歸納、概括、認(rèn)知等，指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

　　C分析綜合：有關(guān)分析綜合層次的術(shù)語(yǔ)，如辨識(shí)、識(shí)別、簡(jiǎn)要說(shuō)明，指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

　　D表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　E鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　對(duì)A、B、 C、D、E五個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

　　三、考試內(nèi)容

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)重點(diǎn)考核考生三個(gè)方面的內(nèi)容：(一)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí);(二)閱讀與分析;(三)常用文體的寫(xiě)作。

　　(一)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.語(yǔ)言知識(shí)

　　理解教材文言文中文字、詞匯、句式在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意義用法;了解古今通用的一般修辭方法。

　　(1)識(shí)別古今詞義有所不同的詞語(yǔ);了解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象;注意掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)仍然運(yùn)用的文言詞語(yǔ);識(shí)別通假字和古今字并理解其含義。

　　掌握常用文言虛詞“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，識(shí)別同一個(gè)文言虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。

　　理解文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)法現(xiàn)象和句式：如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞用作狀語(yǔ)、名詞用作動(dòng)詞、判斷句式、被動(dòng)句式、倒裝句式等，并能正確譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(2)修辭知識(shí)

　　理解識(shí)別古今作品中比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、用典、反語(yǔ)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、層遞、拈聯(lián)、雙關(guān)、頂真、對(duì)比等常見(jiàn)的修辭格，并能聯(lián)系作品說(shuō)明其修辭的作用。

　　2.作家作品知識(shí)

　　了解與識(shí)記中外作家的姓名以及重要作家的字、號(hào)，所屬?lài)?guó)別、時(shí)代，主要的思想傾向和文學(xué)主張，主要文學(xué)成就(包括文學(xué)創(chuàng)作的基本內(nèi)容和風(fēng)格、所屬文學(xué)流派或團(tuán)體、在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)、代表作)等。

　　理解和識(shí)記所選課文的出處、寫(xiě)作背景、體裁、思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3.文體知識(shí)

　　(1)議論文

　　掌握議論文的三要素，議論文對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)的要求，論據(jù)的種類(lèi)，論證方式(立論和駁論)，論證方法(歸納法、演繹法、比較法等)，掌握駁論的方法(駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證)。

　　(2)記敘文

　　掌握記敘文的六要素;敘述人稱(chēng);敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)?記敘文中的描寫(xiě)手法：人物描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě))、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)及要求;抒情方法：直接抒情、間接抒情(在敘事中抒情、在寫(xiě)景中抒情、在議論中抒情)。

　　(3)說(shuō)明文

　　掌握說(shuō)明文的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　(4)詩(shī)、詞、曲

　　詩(shī)、詞、曲都屬于詩(shī)歌的范疇。了解詩(shī)歌以豐富的情感反映生活、對(duì)生活作高度集中的概括、語(yǔ)言凝練富有形象性和音樂(lè)美的特點(diǎn)。

　　了解詩(shī)、詞、曲在體裁形式上的特點(diǎn)，識(shí)記所選作品分屬何種體裁。

　　(5)戲劇文學(xué)

　　了解戲劇的分類(lèi)和戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

　　(6)小說(shuō)

　　了解小說(shuō)的三要素及三要素的內(nèi)涵與要求。

　　(二)課文及應(yīng)用文

　　《田單列傳》

　　分析文中田單形象的特點(diǎn)。

　　認(rèn)知田單最終戰(zhàn)勝侵略者所運(yùn)用的方法與策略。

　　認(rèn)知本文的寫(xiě)作方法。

　　《黃州新建小竹樓記》

　　概括本文所表達(dá)的思想感情。

　　認(rèn)知文章第二自然段分別從所處位置、山川、四時(shí)和人事四個(gè)角度寫(xiě)竹樓。

　　認(rèn)知第三自然段用反襯寫(xiě)法以突出竹樓。

　　認(rèn)知第四自然段刻意詳寫(xiě)至道年間以來(lái)的經(jīng)歷所抒發(fā)的思想感情。

　　理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。

　　識(shí)別本文語(yǔ)言駢散結(jié)合的特點(diǎn)。

　　《種樹(shù)郭橐駝傳》

　　概括本文的思想內(nèi)容及給人的啟發(fā)。

　　理解本文類(lèi)比和對(duì)比的說(shuō)理方法。

　　理解本文在材料剪裁上的詳略之妙。

　　《西湖七月半》

　　概括本文的主旨。

　　理解本文選材角度特點(diǎn)。

　　分析本文寫(xiě)人、寫(xiě)場(chǎng)景細(xì)致生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　分析文中所寫(xiě)五類(lèi)游客的特點(diǎn)和相互對(duì)比映襯的關(guān)系。

　　理解本文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的錯(cuò)綜變化轉(zhuǎn)接呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　《釣臺(tái)的春晝》

　　認(rèn)知本文的思想內(nèi)容和抒發(fā)的情感。

　　認(rèn)知本文的敘寫(xiě)線索。

　　了解作者賦予所睹山水景色的特點(diǎn)。

　　了解文章景物與心情，自然與現(xiàn)實(shí)，風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)與社會(huì)風(fēng)云熔于一爐的特點(diǎn)。

　　《黃山記》

　　概括本文的內(nèi)容及主旨。

　　認(rèn)知本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

　　理解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　《揀麥穗》

　　理解本文所表達(dá)的思想感情。

　　認(rèn)知本文第1部分的鋪墊作用。

　　識(shí)別文中的對(duì)話描寫(xiě)和行為細(xì)節(jié)描寫(xiě)并說(shuō)明其作用。

　　理解文中關(guān)于“小火柿子”描寫(xiě)的象征意義。

　　《丑石》

　　概括本文的主旨。

　　理解托物言志的寫(xiě)作手法。

　　認(rèn)知文中所蘊(yùn)含的哲理。

　　《道士塔》

　　概括本文的主旨。

　　認(rèn)知文中采用的對(duì)比手法并體會(huì)其作用。

　　理解本文融敘述、議論、抒情為一體的寫(xiě)作方法。

　　《列夫·托爾斯泰最后的日子》

　　了解列夫·托爾斯泰的生平創(chuàng)作。

　　理解列夫·托爾斯泰離家出走的真正意義。

　　理解作者生動(dòng)細(xì)致的敘事描寫(xiě)的方法和深刻含蓄的議論抒情方式。

　　《蒹葭》

　　概括本詩(shī)思想內(nèi)容。

　　認(rèn)知“興”在本詩(shī)中的運(yùn)用及作用。

　　認(rèn)知本詩(shī)情景交融的寫(xiě)法。

　　認(rèn)知本詩(shī)重章疊句方法的運(yùn)用。

　　簡(jiǎn)要說(shuō)明本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　《迢迢牽牛星》

　　識(shí)記這是一首五言古詩(shī)。

　　認(rèn)知本詩(shī)借牛郎織女的神話傳說(shuō)寫(xiě)人間的相思離別之情。

　　分析詩(shī)中的六處疊字對(duì)描寫(xiě)物態(tài)、表達(dá)情思所起的作用。

　　背誦全詩(shī)。

　　《飲酒(五)》

　　識(shí)記這是一首田園詩(shī)，五言古詩(shī)。

　　概括本詩(shī)的主旨。

　　分析本詩(shī)寫(xiě)景的詩(shī)句所具有的思想意蘊(yùn)。

　　理解本詩(shī)抒情、寫(xiě)景、說(shuō)理融于一體的特點(diǎn)。

　　認(rèn)知陶詩(shī)平淡自然、意韻淳厚的特點(diǎn)。

　　背誦全詩(shī)。

　　《山居秋暝》

　　識(shí)記這是一首山水詩(shī)，五言律詩(shī)。

　　辯證評(píng)價(jià)詩(shī)人的歸隱意愿。

　　認(rèn)知本詩(shī)寫(xiě)景純用白描、筆致簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

　　分析本詩(shī)動(dòng)靜相襯、視聽(tīng)結(jié)合的寫(xiě)景特點(diǎn)。

　　背誦全詩(shī)。

　　(三)作文

　　作文是對(duì)考生書(shū)面表達(dá)能力的考核，是對(duì)考生語(yǔ)文水平的綜合測(cè)試，主要考核議論文、記敘文以及應(yīng)用文?？己说幕疽螅核枷雰?nèi)容正確、中心明確、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語(yǔ)言通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。

　　四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

　　考試為閉卷、筆試，試卷總分為150分，考試限定用時(shí)為120分鐘。

　　1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　(1)語(yǔ)文知識(shí)題約占39%

　　(2)閱讀分析約占21%

　　(3)作文約占40%

　　2.主要題型

　　(1)單項(xiàng)選擇題約占27%

　　(2)詞語(yǔ)解釋及翻譯題約占12%

　　(3)簡(jiǎn)析題約占21%

　　(4)作文約占40%

　　五、參考書(shū)目

　　《天津市高等院校“高職升本科”招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指南》，天津市教育招生考試院組編，天津人民出版社，2012年版。

　　六、典型題示例

　　(一)單項(xiàng)選擇題

　　第1次用魯迅筆名發(fā)表的作品是

　　A.《傷逝》 B.《祝?！?C.《狂人日記》 D.《藥》

　　答案：C

　　(二)詞語(yǔ)解釋及翻譯題

　　1.字而幼孩，遂而雞豚

　　答案：養(yǎng)育 喂養(yǎng)

　　2.一入舟，速舟子急放斷橋

　　答案：催促船夫趕快把船劃向斷橋。

　　(三)簡(jiǎn)析題

　　閱讀下面的材料，回答1~3題。

　　市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　1.這三句話和本詞開(kāi)頭前三句的什么內(nèi)容相呼應(yīng)?

　　2.這三句話用了什么寫(xiě)法?

　　3.這三句話所寫(xiě)內(nèi)容是什么?

　　答案：

　　1.和“錢(qián)塘自古繁華”的繁華相呼應(yīng)。

　　2.鋪敘和白描。

　　3.“市列珠璣”一句寫(xiě)出了商品的珍貴豐富，顯示了商業(yè)的繁榮;“戶盈羅綺”寫(xiě)出了杭州民眾的富庶狀況;“競(jìng)豪奢”以夸張之筆寫(xiě)杭州民眾財(cái)阜繁華極致的情景。

　　閱讀下面的材料，回答4~6題。

　　油燈點(diǎn)亮的日子

　　在城里生活的家人，已能夠容忍我從鄉(xiāng)間帶來(lái)的怪異習(xí)慣了。入夜，將書(shū)架上那盞燈取下，哧，擦著火柴，那火光如絮團(tuán)化開(kāi)。把一只碩大的玻璃罩罩上，撥亮燈芯，那迷人的火焰連同柴梗硝的氣味，在整個(gè)書(shū)房彌散開(kāi)來(lái)。我鋪開(kāi)稿紙，端坐桌前。有時(shí)盯著火焰，怔怔地，一坐就是一個(gè)晚上。

　　這盞油燈，是我在鄉(xiāng)間老屋發(fā)現(xiàn)并帶回城里的。車(chē)子一路顛簸，我用衣物包裹著，一路小心呵護(hù)我嬌慣的孩子。這是老家的第二代煤油燈了。第1代的一只，在那個(gè)冬夜，已碎于我之手。

　　一盞油燈，給清靜的鄉(xiāng)間夜晚帶來(lái)了溫暖，歡樂(lè)，也一次次在泥坯泥墻上，用光線描繪著我漸漸長(zhǎng)高的身影。

　　因?yàn)樨毨?，瘦弱、敏感的我過(guò)早地睜開(kāi)了一個(gè)少年的眼睛。我說(shuō)：我愛(ài)村莊、河流、田野、麥垛，我愛(ài)種子、花朵、鳥(niǎo)鳴、云彩，它們是構(gòu)成我靈動(dòng)生命不可缺少的元素。我走不出那油燈給予的溫暖與光芒，也走不出星空下油燈點(diǎn)燃的無(wú)邊遐思與孤寂。清晰地記得那天晚上，鄰村放一部電影，我堅(jiān)持看守家門(mén)，讓父母帶著姐妹們?nèi)?。已到了初三，我那時(shí)一心想考上中專(zhuān)，跳出“農(nóng)門(mén)”，我不愿在泥地上耕作一生。夜，很快陷入寂靜，從未有過(guò)的寂靜，只剩下油燈發(fā)出的吱吱的心跳聲。我不敢斜窺周?chē)氖挛铮央p足放在地面上，很快我的心踏實(shí)起來(lái)，情緒開(kāi)始平靜。這時(shí)，我聽(tīng)到了門(mén)外母親的腳步聲。母親叫著我的乳名，推開(kāi)了木門(mén)，我這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，第1次撲到母親的懷抱里，抽泣不止。母親擔(dān)心我一個(gè)人在家，先回來(lái)陪我。油燈下，我重新開(kāi)始做作業(yè)，母親為弟妹們納鞋底。我抬起頭，母親正用針尖挑著燈漬，擦在她皴裂的手指上：“這是能治病的!”母親為我泡了一碗糖水，看到我的作業(yè)上滿是“√”，不識(shí)字的她，臉上沐浴著一種慈愛(ài)而神秘的光芒。“能考上學(xué)校最好，考不上，你能識(shí)那么多字，在農(nóng)村，總比爸媽強(qiáng)。”母親言語(yǔ)平靜，“你是一個(gè)男娃，要學(xué)會(huì)依靠自己，什么都不用怕!”

　　油燈，烙滿油漬的油燈，盤(pán)曲農(nóng)業(yè)文明虬根的油燈，點(diǎn)燃整個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)詩(shī)篇的油燈，今夜，我再次將你撥亮。在你光焰圣潔的照耀下，我寫(xiě)下了這篇溫暖而懷念的文字。

　　4.文章第三段中“用光線描繪著我漸漸長(zhǎng)高的身影”，這句話有怎樣的含義?

　　5.文章第四段中寫(xiě)了作者自己的故事，通過(guò)這個(gè)故事，寫(xiě)出了作者怎樣的感情?試從三方面回答。

　　6.“我寫(xiě)下了這篇溫暖而懷念的文字”，這里的“溫暖”具有怎樣的含義?

　　答案：

　　4.在油燈的伴隨下，我漸漸長(zhǎng)大。

　　5.①感受到“孤獨(dú)”②感受到孤獨(dú)時(shí)母親給自己極大的安慰和幸福③感受到母親的慈愛(ài)和鼓勵(lì)。

　　6.油燈曾給自己溫暖;而現(xiàn)在回想與油燈有關(guān)的事，內(nèi)心感到溫暖。

　　(四)作文

　　1.秋高氣爽季節(jié)，高職學(xué)院管理系某班擬組織一次秋游活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)《學(xué)生手冊(cè)》相關(guān)規(guī)定，向系里撰寫(xiě)一份關(guān)于秋游的請(qǐng)示。

　　要求：1.按照正式公文格式撰寫(xiě)(發(fā)文字號(hào)略)。2.結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)。

　　2.人不能沒(méi)有理想，而對(duì)理想的追求與實(shí)現(xiàn)的過(guò)程需要每個(gè)人付出辛苦的努力。請(qǐng)以“千里之行始于足下”為話題，寫(xiě)一篇作文。

　　要求：自擬題目，文體不限，不少于700字。

當(dāng)前學(xué)歷 初中 高中 專(zhuān)科 本科 其他 需求學(xué)歷 專(zhuān)科 本科 獲取方案 OR 點(diǎn)我咨詢 點(diǎn)我關(guān)注 點(diǎn)我加群