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思維著的知覺”指的是

• A、觀察
• B、判斷
• C、推理
• D、表象
  

閱讀下列材料，并回答問題。
　　[材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問題，深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)”、“消防安全標(biāo)志”、“滅火器”、“火場逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。
最后，組織學(xué)生對(duì)本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。
[問題]請依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對(duì)馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是

• A、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
  

• B、知識(shí)與技能、理念與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀
  

• C、知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀
  

• D、知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀